松鼠教学设计

时间:2024-04-20 00:09:22
松鼠教学设计

松鼠教学设计

作为一名人民教师,可能需要进行教学设计编写工作,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。教学设计应该怎么写呢?以下是小编收集整理的松鼠教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

松鼠教学设计1

【学习目标】

1、知识与能力:有主动识字的愿望,自主认识12个生字,能按笔顺规则正确、美观地书写生字“生、里、果”,能自我审视间架结构,感知汉字的形体美。

2、情感、态度、价值观:根据自己的体验正确、流利、入情入境地朗读课文,感受祖国语言的美感。

3、在读文中交流自己的感受,在合作讨论中解决疑问:花生真的被摘走了吗?以此明白花生的果实是埋在地里的。

【学习重点、难点】

认识本课中的12个生字,会写“生、里、果”三个字,练习朗读,激发学生观察的兴趣,知道花生在地里结果的这一特点。

【学习辅助手段】

生字卡片、课件。

【学时安排】

两课时。

【学习过程】

第一课时

【学习目标】

1、认识12个生字,能准确认读。

2、能采用多种方法识记12个生字。

3、正确流利地朗读课文,做到:读准字音,不加字、不改字、不漏字、不回读。

4、初读课文,了解课文内容。

【教学过程】 ……此处隐藏23734个字……妙的办法记住这些生字宝宝的?

老师提示“聪”编儿歌:小聪明,耳朵灵。会听课,总专心。

(5)有三只偏旁一样的小松鼠要站成一队,谁会给他们排好?你怎么排呢?引导学生把“意”“忽”“总”排在一起,进行观察。意有心,忽有心。在心底,总有心。

(6)队排好了,小松鼠又犯愁了,有两个字总也区分不了了,谁来帮一帮它?出示“以”“意”,生谈如何区分记忆。

(7)个别认读生字,组词,汇报识字方法。

(8)、做游戏:“摘松果”复习生字。

(9)读句子检查生字。如“聪明活泼的小明学会了种花。”“天忽然暗了下来,很快就下起了大雨。”“如果明天天晴,我们就去春游。”“学了这一课,我们以后会更爱护树木了。”“我们有一个美化校园的好主意。”

(设计意图:一年级识字教学是关键,字音、字形是重点,本环节紧扣字音、字形,引导学生自读、赛读、交流读、游戏读,自始至终以学生为主体,充分调动他们的积极性,通过小老师带读、游戏读等形式,既增添了识字的乐趣,又培养了合作学习的能力。)

四、生字回文,初步体会文中感情。

1、过渡:小朋友真能干,已经掌握生字了,还会读句子,相信你会把课文读的更好。生自由读。

2、指名分节朗读课文,大家一边听,一边纠正。

3、学生思考:这是一只怎样的小松鼠?

五、指导写字“意”“总”

(1)学生先给两个字组词。

(2)观察在田字格中的位置。

(3)老师范写。

(4)学生描红,书写一个。

(设计意图:通过教师的示范,使学生感受汉字的美观与规范书写。提高写字效率)

六、总结。

《松鼠教学设计.doc》
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