六年级地方课程教学工作总结

时间:2024-04-21 00:10:01
六年级地方课程教学工作总结

六年级地方课程教学工作总结

总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料,它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律,让我们抽出时间写写总结吧。我们该怎么写总结呢?下面是小编整理的六年级地方课程教学工作总结,希望能够帮助到大家。

六年级地方课程教学工作总结1

时间过得很快,一学期又将近结束了。现将地方课程总结如下:六年级共有学生56人,平时孩子们外界知识了解少,对贵州的人文地理,文化知识更是了解甚几,因此,教学地方这一课时,我结合本班学生的实际,结合贵州实际,使学生了解地理环境,社会经济发现状况,区域文化特质等,使学生学好地方课程。而地方课程真实而又亲切,总是以家乡的东西,深深地吸引着他们,让他们学得有兴趣,学得有热情。因本课程的开放性、活动性、实践性较强,绝大部分学生乐于这一门课程的学习,能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。

地方课程以本地区自然地理环境,社会经济发展状况,区域文化物质等为主要内容,编制结构采用主题方式展开,强调学生在自主学习过程中,探讨区域文化独特精神气质的形成。

(一)社会经济发展状况

1、了解人的血缘和人缘等的关系,以及人们对寿命,儿女财富和地位等的态度,态度,调查就业观念,职业特点,社会与个人的关系。

2、了解率先发展家庭工业,专业市场和个体私营经济,了解人从“质量立市品牌兴业市场经济发展的历史进程。

(二 ……此处隐藏1221个字……入,作为三级课程之一的地方课程一定能取得长足的发展。

六年级地方课程教学工作总结3

转眼间,一个紧张而又充实的学年又将过去。回顾这一年,在领导的关心、同事们的帮助及自己的努力下,我认真做好各项工作总结:

也为这一年的忙碌画上一个圆满的句号。

一、同伴互助,资源共享

由于地方课程教材没有参考书,老师们备课时经常要收集大量的资料,教学难度增大。在这种情况下,同伴间的互助尤其重要。特别是同年级的老师更应相互切磋,互相交流。在这点上,大家做得很好,一个个学而不厌,钻研方法,共享教学资源,确实让人感动

二、深刻反思,共同进步

具备一点反思能力,是每位教师的必修课。针对教学中的共性问题,如“在教学中如何体现地方课程的活动性、整合性、评价性的三条原则”以及“落实地方课程的多元评价”等问题进行了探讨。老师们认为,本课程可以不进行书面考试,但要加强促进学生发展的过程性评价。相关教材可以设计多种形式探究活动,引导学生结合自己的情况,对相关问题进行讨论或反思。教师可以通过课堂活动的参与记录、学生自己的自我报告来及时了解学生的学习情况,其目的不是给学生评分,而是让学生学会自我评价,进而促进教师改进教学,促成课程目标的达成。本课程评价对教师的要求较高,因为倡导评价目标先行的原则,所以,需要教师在上课前,结合课程与学生实际情况,进行评价目标分析形式及评价标准。

三、物化成果,不断完善

一份耕耘,一份收获。经过我的努力,我取得了一些成果,但与别人相比,我的收获甚少,也还存在许多不足,如对课程的研究还欠深入,教学成果寥寥无几,但我相信,随着课程改革的深入,作为三级课程之一的地方课程一定能取得长足的发展。

《六年级地方课程教学工作总结.doc》
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